2002年台灣學校網界博覽會
專題研究計劃簡報
【從部落到城市】
※專題研究計劃網站的相關資訊
專題研究計劃完成日期：2003.2.12
學校：台北縣樟樹國小
縣市：台北縣汐止市
多少學生參與這個專題研究計劃？共有8位國小六年級的學生參與
他們的年紀是：12-13
專題研究計劃連絡e-mail信箱：smiling0108@yahoo.com.tw
※專題研究計劃總覽
§參加類別【地方其他事項】
§我們的地方社區說明：我們位於汐止的樟樹國小，這個地方是由漢人與阿美族的文化所交織而成，阿美族的豪邁個性影響著漢民族，漢民族的積極個性也衝激了阿美族，彼此的關係如水乳交融般，從部落的純樸到都市的繁華是否使阿美族迷惘和有所不同呢？我們將在此探討面紗下的一切。
§專題研究計劃概要：從山光社區的來源資料史及訪問阿公，阿嬤的童年生活中去得知他們以前在花蓮豐濱一帶的生活情形以及成年後來到汐止生活上的改變；並且和我們現在的小朋友做比較。在部落和城市之間有什麼不同，阿公，阿嬤和現在的我們的不同處，來得到一些啟示和體驗等等。
§我們的網際網路環境：在樟樹國小，網際網路等資訊軟、硬體設備倱很完善，小朋友的資訊知識也很豐富。因此網際網路環境很充足。
§我們克服的難題：
1數位小英雄與數位光點的默契：剛開始，小朋友們對這項活動計劃還是一頭霧水的，數位光點們也不知該用什麼方法讓小朋友了解。於是，經過一番的解釋以及慢慢每個禮拜的接觸、行動、討論過後，大家才開始有了共識及默契。
2訪談資料的彚整：訪談的過程雖然很順利，不過訪談後的資料很豐富，所以大家在彚整資料的時候，很難取捨。因為，網路空間有限；資料要符合主題的範圍。以及最後，該如何呈現所訪談的資料都是我們想破頭才誕生的。
§心得感言：這次的活動計劃帶給隊員及參與這項計劃的人員都有很的意義與感動。在討論過程中的“你一句，我一言“中，大家漸漸有了默契;
在訪談的過程中，我們也從訪談者身上學習到許多們們的“人生經驗“。
※專題研究計劃要素
§請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？
本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動，讓數位小英雄們不只學習到書本上的知識，更從活動中學習到更多。例如：如何分配自己的時間，大家都很忙。忙著補習，要有大家集合的時間很難，所以必須互相配合。學習如何分配自己的時間及尊重他人的時間。
這次的活動，需要用到電腦，大家能將平常課堂上老師所教的知識運用上，不再只是紙上談兵。也因為參加了這項活動，讓我學習如何當一位小小記者；我們所要用的資料來源主要是記錄與訪談者的內容，然後加以彚整而來的，所以我們必須先擬好問題，並且準備好收錄音機、筆記…等工具。
§你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃。
◎電話：彼此聯絡時最方便、快速的通訊工具。
◎收錄音機：採訪過程中，無法迅速的記下訪談者所說的內容，藉由收錄音◎機錄下與訪談者的對話，回家再加以整理。
◎數位相機和傻瓜相機：在訪談時不可或缺的工具，是為記錄大家倩影的重要工具。
◎掃瞄器：掃瞄照片及圖片的重要工具。
◎口頭採訪：利用假日及訪談者閒暇時間進行。
§你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃？
地方上協助我們的有訪談者，他們都很高興接受我們的訪談。並且，鼓勵我們參與這項計劃。